会贤社区中心，反复改造的日式木屋 李永居建筑事务所

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转：Archdaily

摄影师：张晓明

委托方：西安市航天城第一中学

结构设计：史友良

合作：陕西宏基建筑勘察设计工程有限公司

施工方：陕西建工第二建设集团有限公司

主创建筑师：高博

设计团队：高博，李志民，李岳岩，王琰，王芙蓉，杨梦娇，赵玺，孙一，韩慧慧

面临用地紧张，校舍空间环境严重不足的城市超大规模学校，探寻空间集约化模式势在必行。如何将校园平面功能空间集约组合，与立体空间叠合重置，高效节地，满足功能部室规范化配置同时，又能创造充足空间使校园活动呈现多目的性，适宜于开放式教学、“走班制”教学行为的转变，是设计师值得思考的问题。

项目概况

西安市航天城第一中学位于西安市航天新区，是一所九年制公办学校，占地约53067.00.0m²，总建筑面积约45802.91.0m²，设计满足66班，约3000名学生的教学与各项功能需求。基地北接城市绿地，南临主干道航拓路，东侧为规划路并毗邻航天城第一小学，西边为储备住宅用地。

设计理念

“合”与“和”

设计以“合”与“和”理念出发，汲取传统建筑聚居围合营建智慧，追求和谐的审美理想。利用简单的形体，统一的体量塑造出和谐感，设计所追寻的中心化、向度性等意识形态通过具体化的形式载体——方形与方形的组合，产生出多层级交互式公共空间，以及均好共享的教学空间，从而体现“致中和，天地位焉，万物育焉”思想。

教学主楼设计采用厅、堂、庭等组合空间要素，由外而内、由中心向组团展开序列组织。空间形式上，中央厅堂从空间尺度、开放与流通性，以及顺应屋顶天窗光的指向从下到上依次分布的“一草一千秋、一花一世界”的中央景观、集中图书阅览区、屋顶花园等共享空间，突出其几何中心地位与聚合向心作用。四个教学组团则是通过四个中庭空间将普通教室、日常管理以及北向丰富多变的多用途空间组织联系起来，创造出多元化学习、活动、交流的场所。

设计策略

【集约化模式】

项目基地面积为53067.00.0m²，需设置1个标准四百米操场、66个标准班、实验楼、图书阅览、行政办公、1000人餐厅、600人报告厅、室内标准篮球馆与其他配套用房等，用地与多元功能需求间的矛盾可见一斑。设计从场所出发，力求通过空间关系、功能、结构组织等表层分析，通过场所间的融合，汇聚出集约化情景的各种意义：集中央厅堂、普通教室、图书阅览、活动交流、行政办公、合班与远程教育教室于一体的教学主楼，与集师生餐厅、实验室、报告厅、篮球馆、艺体用房以及操场看台的综合楼。

【厅、堂、庭交互式空间】

弗兰姆普敦（Kenneth Frampton）认为建筑不只是满足生产施工和功能消费的合理化需求，而是创造一种“场所感”，通过强调某些与场地相关的特殊因素，对抗支配的、模式化的普遍建筑秩序。本项目强调用“场所性”对抗模式化的普遍建筑秩序，通过厅、堂、庭、架空底层等空间要素在有限的建筑内部营造出具有多样性、开放性、流动性的公共交往空间，从而创造出一个使学生不会感到孤独与陌生的学校。通过与场所的融合，通过汇聚该特定场所的各种意义，建筑也得以超越物质和功能的需要。

【外部交通】

中小学校作为城市交通系统中的典型瓶颈问题已十分突出，加之项目东侧紧邻航天一小，南侧主干道上下学时间的交通压力尤为突出。本项目在通过地下停车组织学生接送以外，于南侧后退红线60米，将校园入口设计为特定时段开闭空间，即上下学时段的引入式交通空间，缓解城市道路的压力，在其他时段则恢复为学生活动空间。

小结

建筑语言的功能是展开一个物以类聚、物成其是的“场所”。本项目注重解决用地与功能之间的矛盾，围绕开放式教学、“走班制”教学理念，采用集约化、交互式的空间设计策略，在有限的空间中创造出多样性、开放性、流动性的公共交往空间，是城市超大规模学校空间集约化模式的有益探索。

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不错的设计，谢谢楼主分享

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很有参考价值的资料，不错收下了！

设计以“合”与“和”理念出发，汲取传统建筑聚居围合营建智慧

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