就我的感觉，做学生时代的东西总是能投入更多的感情，因为单纯和理想主义。国内的建筑教育注重技术能力培养，"对不对"是主要的，"好不好"是相对次要的，这主要受建国时定的建筑设计方针的影响: 经济，适用，在可能的情况下注意美观。但半个世纪了，还这么想就不对了，另一个极端是标签设计，唯形像至上，应该也不是设计的目的。
现今的设计界出的问题可以说都是教育和社会脱节引起的。为此，建筑设计教育的交流甚至较引入形式更重要。
以下的作业是我在德国留学这几年拍的一些学生作业，主要是毕业设计，供论坛的同仁交流参考。
东西太多先发两张试试看。
1，共建类
华沙欧洲中心，模型
华沙欧洲中心，模型2
华沙欧洲中心，模型3
华沙欧洲中心，模型4
山顶的主题美术馆，图纸
山顶的主题美术馆，模型1
山顶的主题美术馆，模型2
同一题目的另一个设计，
山顶的主题美术馆，模型1
山顶的主题美术馆，模型2
山顶的主题美术馆，图纸
同一题目的另一个设计，
山顶的主题美术馆，模型
港口设施，图纸
港口设施，模型
港口设施，模型2
住宅综合体组团，模型1
 这个一看就是德国风格!
住宅综合体组团，模型2
坡地建筑，模型
体育场，模型1
共建模型
模型
汽车展示馆，模型1
汽车展示馆2，图纸
文化综合体，模型
办公楼，模型1
坡地建筑模型
住宅，模型
住宅，图纸
办公建筑，模型
办公建筑，图纸1
教堂，图纸
教堂模型
山顶的滑雪俱乐部，模型
体育场，剖面模型
体育场，
模型
最近我们这里好几个教授都在研究多种不同的功能---居住，工作，娱乐，商店等---如何在同一个建筑里"共生"-----Hybird的问题。 一下就是其中一例，
模型
文化综合体1，
模型
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发表于 2010-10-25 11:03:35
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